El Programa de Cooperación Territorial para la Orientación, el Avance y el Enriquecimiento Educativo, en adelante PROA+, dirigido a los centros sostenidos con fondos públicos que imparten segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Básica (Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Básico) y Bachillerato, tiene como eje fundamental el refuerzo institucional de aquellos centros que presentan mayor complejidad educativa, con el fin de impulsar los cambios necesarios en su cultura organizativa que garanticen el éxito escolar de todo el alumnado, prestando especial atención al que se encuentra en situación de mayor vulnerabilidad.

Este programa incide en la eliminación de las barreras, educativas y no educativas, que impiden el éxito escolar del alumnado mediante la creación de alianzas en el propio centro, entre este y la administración educativa y entre el centro y su entorno.

Los centros que participen en el Programa PROA+ recibirán formación, apoyo y recursos adicionales, adaptados a la situación de la que parten y de acuerdo a la dotación presupuestaria establecida para la Comunidad Autónoma de Canarias. Para alcanzar sus objetivos, el Programa PROA+ se estructura en líneas y ámbitos de actuación en los que los centros educativos habrán de seleccionar e implementar una serie de Actividades Palanca, que ofertadas desde la administración educativa y ligadas a recursos para los centros, conducirán a la consecución de los objetivos específicos.

El objetivo general de este programa es la puesta en marcha de un mecanismo de ayuda para el fortalecimiento de aquellos centros educativos financiados con fondos públicos que afrontan una mayor complejidad educativa, por medio del apoyo a las actuaciones de estos centros durante el curso escolar 2022-2023.

Para la consecución de este objetivo general, y partiendo de su situación inicial, cada centro educativo habrá de alcanzar los siguientes objetivos específicos:

Objetivos intermedios: 

• Mejorar los resultados escolares de aprendizajes cognitivos y socioemocionales.

• Reducir la tasa de repetición escolar.

• Reducir el número de alumnado que presenta dificultades para el aprendizaje.

• Reducir la tasa de absentismo escolar.

Objetivos de actitudes en el centro:

• Potenciar la inclusión, favoreciendo la adecuación de las condiciones del centro educativo a la diversidad del alumnado y evitando la segregación del mismo.

• Mejorar el nivel de satisfacción de los agentes implicados en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Fortalecer las expectativas positivas del profesorado sobre el alumnado.

Objetivo de desarrollo de estrategias y Actividades Palanca:

• Aplicar estrategias y Actividades Palanca facilitadoras de los objetivos intermedios y de actitudes en el centro.

Objetivos de recursos:

Estabilizar el equipo docente y profesional en los centros mientras se desarrolle el programa, formándose en liderazgo pedagógico y en las competencias necesarias para reducir el abandono escolar temprano y alcanzar los objetivos del programa.

• Integrar la educación formal, no formal e informal al servicio de los objetivos intermedios.

• Utilizar los recursos disponibles para la consecución de los objetivos del programa de forma eficiente y eficaz.

 Objetivos de entorno:

• Fomentar la creación de unas adecuadas condiciones de educabilidad para todo el alumnado.

• Contribuir a la reducción de la segregación en los centros educativos.

La tutorización del alumnado vulnerable tendrá los siguientes objetivos:

• Prevenir problemas de conducta o convivencia, en coordinación con el programa de convivencia positiva o PROMECO si el centro los desarrolla.

• Fomentar la autonomía, la integración escolar y social y la confianza en si mismo del alumnado.

• Prevenir y corregir actitudes y hábitos escolares negativos (rechazo escolar, absentismo…).

• Ajustar la respuesta educativa a las necesidades del alumnado vulnerable: realizar el seguimiento

de las faltas de asistencia, del comportamiento y trabajo en clase, del material escolar,

la realización de deberes y las calificaciones.

• Mejorar el rendimiento escolar del alumnado vulnerable, ofreciéndoles orientación personalizada en su desarrollo académico y personal: adquirir hábitos de planificación y organización del trabajo escolar, desarrollar valores relacionados con la constancia y el esfuerzo personal.

• Implementar estrategias que ayuden a reducir el abandono escolar.

La tutorización del alumnado implica un aumento de relación con sus familias:

• Aumentar la participación e implicación de las familias en el seguimiento del desarrollo

escolar de sus hijos e hijas, trasladando información continuada a la familia.

• Colaborar con la familia para establecer y poner en marcha diferentes pautas sobre el

desarrollo académico de sus hijos e hijas para fomentar el éxito escolar.

Sus funciones se centraran en el ámbito no formal e informal de la educación, priorizando sus acciones en el marco de la intervención comunitaria, la prevención y promoción.

A) Diseñar conjuntamente con los centros educativos y servicios de apoyo educativo , el itinerario del trabajo para la consecución de los objetivos marcados para la Actividad Palanca.

B) Ejecutar el itinerario de trabajo, en aquellos aspectos relacionados con su cualificación profesional, en estrecha colaboración con el trabajador o la trabajadora social del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógico de Zona.

C) Organizar y dinamizar los procesos de colaboración entre el centro educativo y los recursos del entorno.

D) Analizar el mapa de recursos del entorno del centro educativo desde la perspectiva de la coherencia con las acciones que el centro se ha marcado para la consecución de los objetivos de la Actividad Palanca, así como de otros proyectos que el centro este desarrollando.

E) Colaborar con los recursos del entorno del centro en el diseño de actividades culturales, deportivas

y de ocio dirigidas al alumnado en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

F) Colaborar con los equipos directivos de los centros en la dinamización de las Asociaciones de Madres y Padres (AMPAS) o Asociaciones de Familias (AFAS).

G) Colaborar con el Programa de Cooperación Territorial de Unidades de Acompañamiento y Orientación personal y familiar del alumnado educativamente vulnerable propiciando el contacto del alumnado que participa en ese programa en el entorno comunitario del centro PROA+ donde esta escolarizado y que desarrolla la Actividad Palanca A211.

H) Participar en la gestión documental del centro relacionadas con el PROA+ en el marco de la Actividad Palanca A211.

I) I) Cualquier otra función que en materia de su cualificación profesional pueda ser asignada desde el Área PROA de la DGOIC..